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sábado, 4 de junio de 2016

La cultura es un factor decisivo para enfrentar el problema de la exclusión escolar.


La UNESCO define la cultura  como:” maneras de vivir juntos… moldea nuestro pensamiento, nuestra imagen y nuestro comportamiento. La cultura engloba valores , percepciones, imágenes formas de expresión y de comunicación y muchísimos otros aspectos que definen la identidad de las personas y de las naciones.”
Bernardo Kliksberg dice que la exclusión es un fenómeno complejo y produce el aislamiento de la persona, un descenso de la autoestima personal, daños psicológicos.
Si ponen en marcha  políticas culturales activas, con un respaldo publico fuerte, orientadas a amplios sectores desfavorecidos, la cultura puede ser un camino hacia la inclusión totalmente reforzante de otros caminos.
Lo que puede hacer la participación cultural en devolución de la autoestima de grupos marginados es de mucha relevancia.

Los seres humanos pueden perder todo, pero son portadores de cultura. Incluir activamente en las políticas  culturales a los grupos marginales excluidos, como entre otros indígenas, afro americano, discapacitados, en un camino para devolverles autoestima colectiva. El respeto y la movilización de su cultura revalorizara alas personas y el grupo.

Multicultural

Es básico para transitar por una sociedad en paz  que en la escuela los niños, adolescentes y jóvenes se formen y encuentren  su lugar, sintiéndose integrados  para  que se puedan  ejercitar en lo que van a hacer en la sociedad del mañana, Una escuela donde la aceptación y la tolerancia  sean la base de la convivencia y se fomente el dialogo como medio de resolución de conflictos es el mejor  modelo para una sociedad en paz.

Estamos en la escuela y en la sociedad inmersos en una realidad de multiculturalismo que debe enriquecer los lazos entre los pueblos. Esta realidad de convivir con hermanos  inmigrantes es la oportunidad de crecer enriqueciéndose mutuamente  con las distintas culturas, Pero esto debe  comenzar desde la escuela; sacar rótulos y ver  que cada persona es única y libre de elegir còmo vivir mas allá de su nacionalidad, contribuyendo con su propia historia.
 

Combatiendo la Exclusión Social desde la educación.en todos sus niveles y modalidades.

Si le preguntamos al alumno para qué  asiste a la escuela secundaria de adultos nos dirá que quiere terminar  para tener  mejores posibilidades laborales o estudiar en un nivel terciario o como exigencia de su trabajo actual.
Entonces, su presencia en la escuela está marcando que busca algo, que necesita ayuda para terminar sus estudios teniendo en cuenta su realidad personal. Hay docentes que dicen “Yo evalúo a todos por igual y les doy a todos las mismas oportunidades, no es justo para los demás tener una consideración especial o hacer excepciones”. No se trata de eso. La justicia bien entendida está en darle a cada uno lo que necesita durante su proceso escolar. Si un alumno está imposibilitado de escribir, lo justo es darle la posibilidad de ser evaluado de manera oral,. o quizá si pueda escribir sus trabajos en procesador de texto. A cada  uno lo que necesita. Esto es lo justo. La justicia  dará como resultado La paz.